Eksempler på hovedkompetanse

Mye av hvordan et barn vokser i skolen eller hvordan en virksomhet fungerer, avhenger av hovedkompetanse. Rektor ved roret til en skole eller bedrift fastsetter miljøstandardene. Hvis rektor oppretter et positivt miljø gjennom adferdsmønstre, letter motiverende endringer, leder med integritet og gjenværende mål i situasjoner, kan hun oppnå et vekstorientert miljø.

Tilrettelegging for endring for et positivt miljø

I et utdanningssystem forventer lokalsamfunnet hovedkompetanse for å legge til rette for endring for å skape et positivt miljø i skolene. Rektor øverst legger til rette for motivasjon. For eksempel kan hun som driver for forandring fokusere på å omfavne endring ved å bygge sterkere forhold mellom studenter og lærere og mellom elevene selv. Hvis det er godt tilrettelagt, sprer motivasjonen seg gjennom skoleklimaet for et positivt miljø avslørt gjennom studenters utdanningsresultat.

Ser som leder med integritet

Organisasjoner vokser i et støttende og tillitsfullt miljø. En rektor gjennom kompetanse av tjenesteledelse tar personlig ansvar for å sikre et miljø med høy etikk. For eksempel demonstrerer en rektor integritet ved å respektere individuelle forskjeller og behandle alle likeverdig. Hun tar ansvaret for å tjene som leder ved å identifisere muligheter for selvutvikling for å skape og oppmuntre personlig vekst.

Kjøroppnåelser gjennom gjentagende mønstre

Utover arbeidsrelaterte ferdigheter refererer en hovedkompetanse også til vaner og motiver. En rektors tilbakevendende mønstre av positiv tenkning, tale, handling og følelse kan sette prestasjonsstandarder. Som et eksempel i et pedagogisk miljø kan høypresterende studenter demonstrere mønstre av utholdenhet, motivasjon, prestasjon og selvtillit. En rektors positive gjentatte mønstre kan være føreren av prestasjon.

Analysere informasjon for å forbli objektiv

En leder som leder leder forstår at før hun tar forutsetninger eller kommer til en beslutning om en situasjon, må hun samle og analysere informasjon. For eksempel tar hun seg tid til å stille spørsmål om en situasjon fra forskjellige kilder for å forbli objektiv. Hun observerer forhold og atferd og holder seg oppdatert i saken. Når hun har analysert informasjonen, er hun proaktiv i å ta en beslutning.