Fem General Behavior Management Strategies

Lærere har en enorm innvirkning på studentprestasjon. Robert Marzano og to medforfattere, i sin bok "Classroom Management That Works", sier at lærerne trenger å være effektive klasseledere for å kunne bedre implementere instruksjonsstrategier og læreplaner. Studentopplæring kan ikke foregå i et klasserom der det ikke finnes regler eller prosedyrer og kaoser. Administrere klasserommet innebærer å bruke flere forskjellige strategier for å få studenters samarbeid og oppmerksomhet, slik at de kan være involvert i opplæringsaktiviteter.

Miljø Modifikasjoner

Klasseromsmiljøet kan ha stor innvirkning på studentenes læring. Et godt strukturert klasserom forbedrer læring og kan bidra til å redusere uønsket atferd. For eksempel kan du opprette klart definerte mellomrom i klasserommet, som hver brukes til en annen hensikt. For eksempel kan du sette opp høy trafikk, åpne områder rundt klasserommet ressurser som studentene deler og mellomrom for selvstendig, personlig arbeid. Du kan også opprette et rom uten stimuli for studenter som trenger en avkjølings- eller stille tidsperiode. Klasserommet må også være godt organisert med separate mellomrom for hver type aktivitet, for eksempel datamaskiner, audiovisuelt utstyr og kunstforsyninger.

Regler, rutiner og prosedyrer

Regelmessige rutiner, prosedyrer og regler gir studentene sikkerhet, slik at de kan lære og ha det gøy i et trygt miljø. Rutiner praktiseres daglig og gir forutsigbarhet til studentens dag. Du kan ha visse aktiviteter som utgjør et klasseroms morgen eller lunsjtid. Prosedyrer og regler gir studentene et rammeverk for hvordan man skal lykkes. For eksempel, når du legger opp døren for å gå ut av klasserommet, kan du be elevene holde hendene til seg selv og bruke gåfødder i stedet for å løpe.

Behavior Plans

Bevegelsesintervensjonsplaner er ofte utformet for hver elev individuelt og motiverer studenten til å utøve de rette oppførselsmålene du har satt. For å opprette atferdsplaner, vil du ha en bestemt armeringsskjema som er parret med en bestemt måladferd. For eksempel kan oppførselsmålet være å øke studentenes bruk av ordet "vær så snill" når du gjør en forespørsel. Forsterkningsplanen inkluderer belønninger eller andre ekstrinsiske motivatorer, for eksempel klistremerker eller ekstra spilltid, tildelt studenten når han oppnår oppførselsmål. Å bestemme de beste motivatorene kan innebære intervjuing av studenten, foreldrene eller andre omsorgspersoner. Du kan til og med lage en meny med forsterkere som studenten kan velge.

Token Systems

Tokensystemer forsterker positiv atferd og motiverer elevene til å oppføre seg og handle hensiktsmessig. Med et token-system har du sjetonger, kuber, spille penger eller noe annet token som representerer klasserommet valutaen. Studentene tjener tokens ved å vise god og passende oppførsel. God oppførsel blir imidlertid ikke belønnet hver gang den vises, men etter lærerens skjønn. Studentene tjener belønninger basert på antall tokens de har tjent. Belønninger kan enten være konkrete, for eksempel premier, eller immaterielle, for eksempel ekstra datatid eller lærerhjelp for spesielle jobber.

Uttak Privilegier

Opptaksprivilegier fra studenter kan bidra til å stoppe negative oppføringer i klasserommet og oppmuntre flere samarbeidende. For å gjennomføre denne klasseromsstrategien må studentene kjenne reglene og hva som kreves av dem på forhånd. Så snart reglene eller grensene er blitt krenket, trekker du ut privilegier til feiloppførelsen stopper. For en student som spiller rundt i arbeidstid, kan du for eksempel kreve at han fullfører oppgaven alene. Studenter som ikke praktiserer deler oppførsel med leker kan ha leker trukket tilbake til de er enige om å dele.